Die Kompetenz, sich in unterschiedlichen Sprachen zu verständigen, stellt nicht nur eine persönliche Bereicherung dar, sondern ist auch von entscheidender Bedeutung im globalen Kontext von Bildung und Beruf. In dieser Hinsicht spielt der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) eine maßgebliche Rolle, indem er internationale Standards für die Evaluierung von Sprachniveaus und -kenntnissen etabliert. Ziel ist, die verschiedenen europäischen Sprachzertifikate untereinander vergleichbar zu machen und einen einheitlichen Maßstab für den Erwerb von Sprachkenntnissen zu schaffen.

Der GER bietet eine klare Struktur zur Beschreibung von Sprachkenntnissen. Die grundlegenden Niveaustufen des GER sind:

A: Elementare Sprachverwendung
B: Selbstständige Sprachverwendung
C: Kompetente Sprachverwendung

Jede Niveaustufe (A, B, C) wird im GER nochmals in zwei Bereiche unterteilt. So ergeben sich insgesamt 6 Niveaustufen, die eine differenzierte Einschätzung des Sprachniveaus von Lernenden erlauben. Demnach reichen die Niveaustufen von A1 für Anfänger bis C2 für annähernd muttersprachliche Kenntnisse und ermöglichen eine präzise Bewertung der Sprachfähigkeiten in den vier Basiskompetenzen Hören, Lesen sowie Sprechen & Schreiben. Für jede dieser sechs Stufen sind Aussagen formuliert, die die Sprachkompetenz des Niveaus beschreiben.

Neue Erkenntnisse aus der Sprachforschung führten zur sukzessiven Erweiterung des GER, sodass heute nicht nur Standards für die vier Basiskompetenzen formuliert sind, sondern das Konzept um weitere Kompetenzen und Sprachstrategien erweitert wurde. Hierzu zählen schriftliche wie mündliche Interaktion, Mediation und die dazugehörigen Strategien, die Lernende bei der Kommunikation anwenden. Eine umfassende Beschreibung finden Sie im PDF-Format hier. Die neuesten Entwicklungen beschäftigen sich mit Mehrsprachigkeit im Unterricht.

Der Berliner und Brandenburger Rahmenlehrplan für moderne Fremdsprachen verweist bei der Beschreibung der zu erreichenden Kompetenzen auf die entsprechende GER-Niveaustufe. Auch das ISQ orientiert sich in den Rückmeldungen zu VERA 8 für die Fremdsprachen Englisch und Französisch am GER und gibt den Lehrkräften und Eltern ein Feedback zum erreichten GER-Niveau der Klasse und der einzelnen Lernenden statt das sonst übliche Kompetenzstufenmodell anzuwenden, da diese Art der Kompetenzeinstufung für Fremdsprachen zum Standard geworden ist.

Design: Emma Bechtold